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《走出戈壁》阅读题及谜底
   发布时间:2019-07-05   浏览量:

  《走出戈壁》阅读题及谜底_语文_初中教育_教育专区。《走出戈壁》阅读题及谜底 走出戈壁沈 宏他们四人的眼睛都闪着凶光,而且又死死盯住那把挂正在我胸前的水壶。 而我的手一直紧紧攫住水壶带子,生怕一放松就会被他们夺去。正在这死一般寂静的戈壁上, 我们坚持着

  《走出戈壁》阅读题及谜底 走出戈壁沈 宏他们四人的眼睛都闪着凶光,而且又死死盯住那把挂正在我胸前的水壶。 而我的手一直紧紧攫住水壶带子,生怕一放松就会被他们夺去。正在这死一般寂静的戈壁上, 我们坚持着。如许的坚持,今天半夜已发生过了。望着他们焦黄的脸蛋取干裂的嘴唇,我也 曾发生这一种,实想把水壶给他们,然后就??可我不克不及如许做!半个月前,我们跟从 肇传授沿着丝绸之进行风尚平易近情调查。可是正在七天前,谁也不晓得怎样会迷了,继而又 走进了面前这片杳无火食的戈壁。 干燥炎热的戈壁耗损了我们每小我的体力。 食物曾经没有 了。最的是干渴。谁都晓得,正在戈壁上没有水,就等于灭亡。迷前,我们每人都有壶 水;迷后,为了节流水,肇传授把大师的水壶集中起来,同一分派。可今天夜里,肇传授 死了。临死前,他把挂正在脖子上的最初一个水壶交给我说:“你们走出戈壁端赖它了,不到 万不得已时,万万??万万别动它,着,必然要走出戈壁。”这会儿他们仍死死盯着我 胸前的水壶。 我不晓得什么时候能走出这片戈壁,而这水壶是我们的支柱。所以,不到紧 要关头,我是决不会取下这水壶的,可万一他们脱手呢?看到他们的神采,我心里很害 怕,我强做沉着地问道:“你们??”“少罗嗦!”满脸络腮胡子的孟海不耐烦地打断我: “快把水壶给我们。”说着一步一步向我迫近。他死后的三小我也跟了上来。完了!水壶一 时让他们夺去,我会??我不敢想象那即将发生的一幕。俄然,我跪了下来,“求求你们不 要如许!你们想想传授临死前的话吧。” 他们停住了,一个个垂下脑袋。我继续说:“目前 我们谁也不晓得什么时候能走出戈壁,而眼下我们就剩下这壶水了。所以不到紧要关头,还 是别动它,现正在离黄昏还有两个多小时,乘大师体力还行,快走吧。相信我,到了黄昏,我 必然把水分给大师。”大伙又慢慢朝前地行走。这一天总算又过去了,可黄昏很快会来 临。过了黄昏还有深夜,还有明天,到时??唉,任天由命吧。茫茫无际的戈壁简曲就像如 来佛的手掌,任你怎样走也走不出,当我们又爬上一个沙丘时,已是薄暮了。 走正在前面的 孟海停了下来,又慢慢地转过身。天边的落日慢慢地铺展开来,殷红殷红的,如流淌的血。 那景色是多么宏伟!落日下的我取孟海他们再一次坚持着,就像要展开一场的决斗。我 想此时已无可走, 仍是把水壶给他们。 一种实正的从心头闪过, 就正在我要摘下水壶时, 只听郁平叫道:“你们快听,仿佛有声音!”大伙赶紧爬下,凝思静听,从而判断出声音是 从左边的一个沙丘后传来的, 颇似流水声。 我顿时跃起: “何处可能是绿洲, 快跑!” 公然, 左边那高高的沙丘下呈现一个绿洲。 大师发狂似地涌向湖边??落日西沉, 湖对岸那一片绿 色的树林朝气蓬勃,湖边开满了各类芬芳的野花。孟海他们躺正在花丛中,脸上浮现出满脚的 浅笑。也许这时他们已忘掉了还挂正在我胸前的阿谁水壶。可我心里却很是难受,我把他们叫 起来:“现正在我要告诉你们一件事。为什么我几回再三不让你们喝这壶水呢?其实里面底子没有 水,只是一壶沙子。”我把胸前的水壶摘下来,拧开盖。顷刻,那黄澄澄的细沙流了出来。 大伙都惊住了。我看了他们一眼,沉沉地说:“从今天上午起头,我们已没有水了。可传授 没把相告诉我们。他怕我们,所以正在胸前挂了一个水壶,让我们认为还有水。为了 不被我们看出是空的,他偷偷地灌上一壶沙。最初,传授晓得本人不可了,由于他已好几天 不进水了,他把本人的一份水都给了我们。传授把工作告诉我并又吩咐,万万别让大师晓得 这水壶的。它将支持着我们走出戈壁。万一我不可了,你就接替下去??”我再也说不 下去了。孟海他们已泣不成声。当大师回头望着死后那片死一般寂静的长时,才大白是怎 样走出了戈壁??(1)下列对小说的阐发和归纳综合,不准确的两项是( )( )(5 分)A.小说中几 次提到“水壶”的时候都说“这水壶”, 而不说“这壶水”, 这一说法本身就具有必然的暗 示性。B.小说对肇传授采用侧面描写的方式,有益于构成情节上的悬念,同时也发生了“含 不尽之意尽正在言外”的结果。 C.文中的“我”是小说的仆人公, 孟海是处于“我”的 一小我物,小说通过言语、步履描写描绘了他的性格。D.“天边的落日??殷红的,如流淌 的血”, 此处以景物描写来预示将要发生一场为抢夺水而进行的流血斗争。 E.“我取孟海他 们再一次坚持着??一种实正的从心头闪过”, “我要摘下水壶”, 由此小说的情节发 展达到了。(2)“水壶”正在小说的情节布局中起到了什么感化?请简要阐发。(6 分)(3) 小说中的肇传授是如何一小我物?连系故工作节简要阐发。(6 分)(4)这篇小说,故工作节紧 张动人,分歧的人物性格明显,请从这两方面连系全文,探究做品的创做企图。(8 分) 索罗学院拾掇